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识别学习类型——TOT培训系列1
作者:石家庄律师赵丽娜   出处:法律顾问网·涉外www.flguwen.com     时间:2011-05-04 13:13:00

tot 培训的第一天最吸引我的就是辨识学习类型这个环节了。

       美国律师协会中国项目官员薛青把问卷发给我们几个人。完成问卷将各页分开,把每个 “形状”(或 “颜色”)的得分相加在副本上。 把总和写在右上角形成 “风筝形”,画完风筝,把个别象限中的原点用虚线连接起来,是个三角形,robin教授走过来,用笔把我连成的线勾掉了,把虚线连接起来包围了一个盒子。
 
 
 
 
      发现了自己的学习类型,居然是聚合型的。同型的,坐在一张桌上,开始总结本型学习特点和风格。跟大家一比对,发现我的盒子面积是最大的,相应的,我聚合型特点也便是最明显的。
      比较有趣的是,聚合型在总结自己的学习风格时有共同的特点:好一会一声不吭,在看资料,思考。别的桌子上已经开始七嘴八舌地议论开了,我们的桌,仍然在看。然后,打破宁静,归纳总结。
我总结自己:善于学习从来没有接触的领域,即使从没有办理过的案件也能迅速找到切入点,迅速上手。理由是,善于发现规律性的东西;
第二,学习上不盲从权威,敢于挑战专家的定论,经常能开创一个新局面。
第三,针对性强,善于抓焦点,学习时喜欢抓脉络提纲挈领。
缺点是:不谦虚,从来不认为自己错了。
山东王表示最讨厌照本宣科式学习方式;陕西李律也表示自己敢于挑战法官既有观点和判决的特质。
 
 
    同化型发言说他们的优点是逻辑性强,缺点是容易被同化;
    发散型发言说他们的优点是点子多想法多,缺点是不容易收拢;
    适应型发言说他们的优点是执行能力强动手能力强,缺点是不容易想出新点子。
 
 
 
等专家把各种学习类型的特点PPT演示给大家时,大家都纷纷表示“太象了”“很准”
 
附:几种学习类型的特点和问题的解决
 
Strengths & Preferred Learning Activities (1)        优点与首选学习活动 (1)
Diverging
–Combines CE & RO                          分散型 – 结合 CE 与 RO
o      Take in/perceive information concretely and process or transform it reflectively
o      摄取或认知实质信息,再通过反思对信息进行加工或转化
 
o      Strength: Imaginative ability—Best at generating many alternative (divergent) ideas & implications—”people person”
o      优点想象能力 – 最能创造多种(分散性)思路与相应的含义 — 是一个 “以人为本的人”
 
o      Formal learning situations: Prefer working in groups to gather information, brainstorming, listening with open mind & receiving personalized feedback
o      正式学习情境:偏好团队学习形态,以便搜集信息、通过 “头脑风暴” 会议(brainstorming)集思广益、以开放心态虚心倾听,并取得个人反馈
o      Strengths —imagination/creativity, understanding people, recognizing problems, brainstorming
o      优点:想象力/创意、了解他人、认识问题、集思广益
o       
o      Over reliance —paralyzed by alternatives, can’t make decisions
o      过度依赖:被过多选择所羁绊,无法决定
o       
o      Insufficient use —no ideas or creativity, can’t recognize problems and opportunities
o      缺乏使用:缺乏想法或创意,无法认清问题或识别契机
o       
Strengths & Preferred Learning Activities (2)        优点与首选学习活动 (2)
Assimilating
–Combines AC & RO                       同化型 – 结合 CE 与 RO
o      Take in/perceive information abstractly and process or transform it reflectively
o      摄取或认知抽象概念和观念,再通过反思,对这些信息进行加工或转化
 
o      Strength: Ability to assimilate disparate observations into an integrated, rational explanation—logical, concise
o      优点:有能力同化迥然不同的观察,并归纳成一个既完整又合理的解释 — 合乎逻辑、言简意赅
 
o      Formal learning situations: Prefer lectures (clear/well-structured), readings of theory, exploring analytical models, & thinking things through
o      正式学习情境:偏好讲座式教学(清楚、结构明晰)、阅读理论、探索分析模型( analytical models ),并深入思考
o      Strengths —planning, creating models, defining problems, developing theories
o      优点:规划,创建模型,确定问题所在,开发新理论
o       
o      Over reliance —castles in the air, no practical application
o      过度依赖:建造空中楼阁,没有实际作用
o       
o      Insufficient use —unable to learn from mistakes, no sound basis for work, no systematic approach
o      缺乏使用:无法从错误中学习,无法为工作提供牢固基础,没有按部就班的系统化学习
o       
Strengths & Preferred Learning Activities (3)    优点与首选学习活动 3
Converging
– Combines AC & AE                  聚合型 – 结合 AC 与 AE
o      Take in/perceive information abstractly & process/transform it actively
o      摄取或认知抽象观念或概念再把这些信息积极进行加工或转化
 
o      Strength: Use of hypothetical-deductive reasoning to arrive (converge) at single, best solution to question—problem-solver, decision-maker
o      优点:使用 “假设–演绎推理” 来得出(聚合)一个最佳的解决方案 — 为问题解决能手、决策者
 
o      Formal learning situations: Prefer experimentation with new ideas, simulations, and practical applications
o      正式学习情境:偏好试验新观念、模拟仿真、实际应用
o      Strengths —problem-solving, decision-making, deductive reasoning, problem definition
o      优点:解决难题、决策、演绎推理、界定问题
o       
o      Over reliancesolving wrong problem, hasty decision-making
o      过度依赖:解决错问题,决策匆忙
o       
o      Insufficient use —lack of focus, no shifting of ideas, scattered thoughts
o      缺乏使用:缺乏针对性,无观念转换,思想凌乱分散
o       
Strengths & Preferred Learning Activities (4)      优点与首选学习活动 4
Accommodating
– Combines AC & AE            适应型 – 结合 AE 与 CE
o      Take in/perceive information concretely and process/transform it actively
o      摄取或认知具体信息,再对该信息进行积极加工或转化
 
o      Strength: Best at doing things, carrying out plans and tasks, and getting involved in new challenging activities—leaders, risk-takers
o      优点:为最佳实干者,能实施计划、完成任务,并参与新挑战 – 为领导者、冒险者
 
 
o      Formal learning situations: Prefer new experiences (games, role-plays), small-group discussions, practice with feedback, and completion of assignments
o      正式学习情境:偏好新体验(游戏、角色扮演)、小组讨论、练习加反馈,以及完成作业
o      Strengths —getting things done, leadership, risk-taking
o      优势:办事高效,领导力强,敢于冒险
o       
o      Over reliance —trivial improvements, meaningless activity
o      过度依赖:进步微乎其微,活动毫无意义
o       
o      Insufficient use —work not completed on time, impractical plans not directed to goals
o      缺乏使用:无法按时完成工作,计划不切实际也不针对目标
o       
学习周期与问题解决技巧比较图
 

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